會議背景
2023年8月23-24日，以“尊重差異 悅納融合：推進學前融合教育高質量發展”為主題的學前融合教育國際研讨會在十大菠菜网正规平台圓滿召開。會議由十大菠菜网正规平台（以下簡稱為南京特師教科院）主辦，江蘇省特殊教育指導中心、駐馬店市殘聯博愛幼兒園、昆明學院學前與特殊教育學院協辦。本次會議旨在促進學前教育領域的融合發展，為實現“十四五”期間辦好人民滿意的學前融合教育貢獻力量。
本次會議通過線上與線下相結合的方式召開，邀請了來自美國、英國、愛爾蘭、日本以及中國台灣的學者教授，參會人員來自學前教育機構、大學、教育研究機構、兒童康複中心以及相關政府部門的專家學者和從業人員。線下參會人200多人，線上參會9000餘人。會議圍繞學前融合教育的“教師專業素養”“支持體系建構”“國際經驗探索”“活動案例分析”等熱點内容進行研讨，形式包括主題報告、國際案例分享、參觀學習、園長論壇等環節。
會議開幕
會議開幕式于8月23日上午在南京特師栖霞校區實驗實訓大樓一樓報告廳舉行，由南京特師黨委常委、副校長許巧仙主持。南京特師黨委副書記、校長王立新出席并發表大會緻辭，對各位領導、專家、園長、老師、同學們的到來表示熱烈歡迎；對各位專家學者和協辦單位的大力支持表示感謝；對學校的曆史沿革、目标定位、辦學特色、菠菜建設、師資隊伍和人才培養等方面進行了詳細介紹。他強調了學校始終恪守為中國特殊教育和殘疾人事業服務的辦學宗旨；肯定了本次會議對于拓展學前融合教育的國際視野、提升學前融合教育水平的重要意義；表達了南京特師為學前融合教育的發展提供支持和引領的責任與擔當。
會議期間，來自不同國家和地區的專家學者從多個角度分享了學前融合教育的最新研究成果和實踐經驗。他們強調了學前融合教育在促進兒童全面發展、提高教育公平性方面的重要作用。
美國加州大學聖芭芭拉分校教育學院王勉教授詳細介紹了學前融合教育的三個要素，分别是：入學權、參與和支持。在此基礎之上進一步指出了目前國際學前融合教育實施中所存在的挑戰和困境，分享了研究過程中的啟示。
中國台灣台中教育大學早期療育研究所吳佩芳教授以七個早期幹預機構融合教育推動方案為例诠釋了從隔離到融合的發展變化。運用典型案例闡述了個别化教育計劃的精神與目的、個别化教育計劃的制定流程、發展性目标與功能性目标、課程調整等方面的内容，在此過程中不斷強調了要以整體的眼光看待孩子，以幼兒為本的理念。
英國普利茅斯大學教育學院名譽教授Garry Hornby指出了在融合教育的過程中實現“全面包容”所面臨的困境，他指出不适合特殊兒童的全納教育課程會直接影響其發展，或者加劇他們現有的困難，最終導緻他們在主流學校遭受排斥。細緻分享了英國在推進全納教育過程中的策略與經驗。
北京師範大學教育學部融合教育中心主任賀荟中教授主要圍繞促進學前自閉症兒童社會融合的有效策略這一主題，從“自閉症譜系人群與社會融合”“自閉譜系人群社會融合的重要性”“學前自閉譜系兒童社會融合現狀及影響因素”“學前自閉譜系兒童社會融合的幹預策略”進行分享。
哈佛大學法學院殘障項目中國部主任崔鳳鳴博士從法律政策的角度出發對學前融合教育進行了深度探析，揭示了能力主義對教育法律政策的影響，指出能力主義會導緻對殘障學生的低期望值和機會受限，制約教育對多樣性和差異性能力的培養。
北京師範大學教育學部特殊教育學院院長王雁教授從融合教育的大背景出發，具體指出了一線教師應做好哪些準備工作。王教授強調：教師的關鍵能力是能不能正确認識和尊重孩子的差異，真正容納所有的幼兒，采取有效的保教措施，滿足幼兒個性化發展需求，确保所有幼兒接受高質量保育教育和康複工作。
華東師範大學融合教育研究院院長、殘疾人事業發展研究會融合教育專業委員會主任鄧猛教授圍繞學前融合教育實踐基本策略探讨展開了精彩分享，全方位闡述學前融合教育現況以及融合教育實踐中的辯證邏輯。
愛爾蘭都柏林大學博士、衛生系統Hasheem Mannan副教授從輔助技術與包容性教育兩方面分析了政策與實踐對于幼兒教育的影響，這些關鍵性因素制約着幼兒教育政策的目标，影響幼兒教育内容，同時還規定了幼兒教育的性質、地位及其發展組織形式。
愛德荷大學教授曹玲玲從核心教學幹預、目标小組幹預、個别化幹預三種層次的幹預反應模式出發介紹了自己的研究成果，分享了如何通過建立系統和政策保障循證實踐來更好地支持幼兒的童年早期社會情緒發展。
日本築波大學人間科學院裴虹教授介紹了日本的特别支援教育與融合教育之間的異同，詳細闡釋了日本幼兒融合保育的理念與特點，強調了融合保育應該從承認個體差異和多樣性視點出發。
南京特師教科院院長劉新學教授從教材編撰、課程設置、目标定位、實習實踐、畢業論文指導等多個方面詳細介紹了學前融合教育人才培養的實踐經驗，分享了相關研究成果。
昆明學院學前與特殊教育學院副院長高春玲副教授以昆明學院附屬幼兒園和昆明學前與特殊教育學院之間的合作為例，分享了高校與幼兒園協同構建學前融合教育體系的實踐探索經驗，詳細介紹了昆明學院附屬幼兒園學前融合教育實踐的三個發展階段。
中華女子學院融合教育中心主任趙梅菊博士基于ICP的調查研究，介紹了北京市學前融合教育質量現狀，并從園所性質、班級的特殊兒童人數、班級教師三個方面分析了影響因素，在此基礎之上，從政策、資源、師資培養、社會支持等四個方面提出了有針對性的建議。
參觀學習
8月24日中午，參會人員參觀了中國特殊教育博物館。通過曆史照片、實物、文獻資料等史料，大家深入了解中國特殊教育史發生與發展的艱難曆程，以及我國特殊教育與殘疾人事業的輝煌成就。
園長論壇
8月24日下午，此次會議的園長論壇在南京特師的實訓大樓一樓報告廳召開，論壇由哈佛大學法學院殘障項目中國部主任崔鳳鳴博士主持。駐馬店市殘聯博愛幼兒園園長徐春曉、北京大學附屬幼兒園園長趙紅梅、河南省鄭州市管城回族區奇色花福利幼兒園園長蔡蕾、北京市海澱區現代睿智融合幼兒園園長趙琦、南京市青秀城幼兒園園長陳蕾圍繞幼兒園實踐過程中對于融合教育的多方探索與實踐進行了精彩分享與熱烈探讨。
總結發言
最後，南京特師教科院院長劉新學教授作總結發言，他對專家學者們帶來的精彩學術報告表示感謝，對本次研讨會取得的豐碩成果表示贊賞。與會師生受益匪淺，會場研讨氣氛熱烈，學術氛圍濃郁，研讨會取得了圓滿成功。本次研讨會不僅為國内外學前融合教育領域的專家學者提供了交流與合作的平台，也為學前融合教育未來的發展方向與趨勢提供了新的思路。面對新形勢新挑戰新任務，在新文科、新工科、新醫科、新農科四大學科門類呈現新的發展态勢的背景下，學前融合教育必須超前轉變、積極應變、主動求變，及時實現從傳統特教向新特教的戰略轉型。未來南京特師教科院将繼續以新理念、新價值、新體系、新内涵、新标準為學前融合教育的發展提供支持和引領，為推動專業改革與發展做出積極的貢獻。（文/張慧君 編輯/餘宛琳 審核/吳月華）
